地理環境

鄰近工業區、交流道及省道，交通便捷，學區內有中、大型社區興建。

外來人口眾多，族群多樣化，非人口集中區，予人地處偏遠的印象。

鄰近工業區，吸引大量外來就業人口，可改變了以往以農為主，成為工商綜合的生活型態。

鄰近工業區，近年來倉儲物流業興盛，大型車輛增多。

結合外部資源，加強校內外交通環境改善；利用各式及會，提升學童安全意識。

學校規模

16班，中小型學校。

人員編制少，負擔行政多。

班級之學生數適中，有益學生互動及教師社群合作。

少子化影響，仍面臨減班壓力

確實掌控班級人數，建立相關配套措施。

硬體設施

教學設施齊全：200公尺PU跑道、圖書館、視聽室及專科教室。

教室已飽和，風雨活動場所不足。

更精細之空間規劃（含E化之規劃）

校舍老舊，且校區內死角多，管理較不易。

爭取運用政府及社會資源挹注，整合學校現有設施，改善環境。

師資

教師認真、敬業、負責任。

教師及代理教師交通安全教學經驗不足。

建立雲端教材制度，強化教師教學品質。

教師未能趕上周遭產業快速變化，將實際情況融入教學。

加強辦理教師進修工作，強化交通導護志工向心力，重視學生宣導效果。

行政人員

具服務熱忱

年齡層適中

發揮高度行政效率支援教學。

分層負責

中型學校，科任教師編制不足。

行政兼教學業務量繁重。

校務工作制度、系統化。

專業及服務負責的老師協助行政工作。

教學與行政不易兼顧、行政工作繁重。

培養教師的專業能力，簡化行政作業流程。

融入獎勵的機制，提昇學生學習興趣。

學生狀況

學習樸實，但學習較為被動，

多外籍配偶子女。

弱勢學生家庭教養不易，學生社會化早，易受社會負面影響。

特殊學生漸多。

可塑性高。

學習管道多元化。

學生家庭背景多元複雜，家庭問題漸增，造成學習困擾。

增加適當教材，重視學生輔導工作，結合社會資源，融入教學。

家長配合

家長多藍領階級或務農，對於教育事務參與度不高。

家長可提供之資源少，缺乏正確觀念，被動性參加學校活動。

較易接受學校意見，校方較能自主。

單親家庭比例漸增，學生上、放學之交通，較多為以車接送。

辦理家長成長活動，經常舉辦親師座談，多與家長溝通協調。